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terça-feira, 1 de fevereiro de 2011

Modulo 3 - Tecnologia - Aula 2

Nesta aula falamos sobre a história e evolução da fotografia.
O inicio da fotografia foi em 1824/1826 e antigamente não havia meio tecnológicos avançados como os computadores e tudo era feito a partir de uma forma analógica.
Princípios da fotografia:
Princípio da Câmara escura
Foto sensibilidade (Existem grãos de prata que são sensíveis à luz. Quando a luz atravessa o “furo” o local que recebe luz será sensibilizado e os sais de prata sofrem uma transformação)
Fotografia Digital (A câmara digital regista as imagens através  de um sensor que, entre outros tipos, pode ser do tipo CMOS ou do tipo CCD, armazendo as imagens em cartões de memoria)
Tipos de lentes:
- Normal: 50 mm (apanha o que o olho humano vê no mesmo local)
- Teleobjectiva: 50- 300 mm (apanha os o objectos mais longe e com melhor definição, isto é, capta os objectos longe mas com melhor definição e zoom. Este tipo de lente é útil para retratos)
- Grande angular: 0,1 – 50 mm (Útil para fotografias de paisagens)
Filtros: Difusores, polorizador, densidade neutra, Dual, Infravermelhos, Cross Screen, etc…
Géneros fotográficos: Documental e fotojornalismo, Fotografia e a cidade, Retrato, serie fotográfica (sequencia de fotos), Surrealismo, fotografia contemporânea.

sábado, 29 de janeiro de 2011

modulo 3 - projecto - aula 2

Na segunda aula de projecto, o professor explicou-nos o que os professores de tecnologia queriam, tanto para cinema como para fotografia. Como o meu grupo ia ter no sexto cinema, reunimos o grupo e fiemos um novo conceito.
Conceito de grupo: “ um mar negro, um mar sem som, sem forma… As ondas  deste mar rebentam soa cada instante, com mais força e ferocidade… A esperança também a diminui a cada instante, cada minuto pareça uma eternidade... o meu verdadeira eu morreu... Não sei de aguentarei mais, não há nada que eu consiga fazer… Tenho de aguentar e viver até ao dia em que consiga encontrar a luz…
Com o conceito concluído, começamos a construir os nossos 6 planos, a fazer uma lista de material e a ensaiar. Filmámos ainda e pusemos o temporizador (para ver quanto tempo é que cada plano durava).

domingo, 16 de janeiro de 2011

Modulo 3 - Semana 1

Referenciais:
O mar de rosas.
Conceito : Eu caminho por um mar de rosas com e sem espinhos à procura do amor, da ternura,do carinho e da felicidade no mundo que me rodeia.

A rosa.
A rosa vermelha tem como significado o amor, carinho, felicidade, admiração, desejo, paixão, amizade, encanto, etc...




A palavra amor não é fácil de se definir. Afinal o que é a palavra amor? A palavra amor é uma palavra que faz com que haja sempre algum sentimento quando a pronunciamos. É uma palavra que toda a gente tem direito de sentir. No fundo para mim, é simplesmente a palavra amor.
Esta está sempre relacionada com a existência de um sentimento, sentimento este que nos faz ter uma certa ligação com alguém ou algo, de querer o melhor para essa pessoa e o principal “o amor por essa pessoa”. É a afeição, a compaixão, a atracção, o desejo, a ternura, etc…  
Amor é um sentimento que invade tudo, preenche todos os espaços e faz com que qualquer tentativa de infelicidade seja em vão. Quando vivemos o amor e acreditamos nele, sentimo-nos mais fortes que o mundo e somos tomados por uma serenidade, que vem da certeza de que nada poderá vencer esse amor. Nos entregamo-nos com uma vontade difícil de explicar e tudo ao nosso redor passa a ter vida como por exemplo: as nuvens passam a ter formas, os soldadinhos de chumbo parecem andar e marchar, a bailarina da caixinha de musica a bailar e a sorrir… Nos transformamo-nos crianças outra vez que diante da vida têm o poder de condensar para si toda a simplicidade, toda a luminosidade do mundo. É este sentimento forte que está para além do tempo e que todos sentimos por alguém.

A amizade torna os fardos mais leves porque os divide pelo meio. A amizade intensifica as alegrias e levando-as ao quadrado no coração. A amizade esvaia o sofrimento porque a simples palavra e lembrança de “amigo” é um alívio. A amizade ameniza as tarefas difíceis, porque nós não as realizamos sozinhas. A amizade diminui a distância, embora longe um amigo é alguém perto de nós. A amizade tem confidências redentoras, problemas partilhados, amizade profunda, felicidade repartida, ventura acrescida… A amizade coloca musica e poesia na banalidade do quotidiano. A amizade é a doce canção da vida e a poesia da eternidade. A amizade é ter um amigo que nos apoia nos momentos bons e maus. O amigo é a outra metade de nós.


Muitas vezes quando falamos em amor, este é logo caracterizado e pensado pelas pessoas que nos apaixonamos ao longo da nossa vida mas esquecemo-nos do amor que nos rodeia e com muito mais valor, como o amor das pessoas que nos viram nascer e nos criaram. Afinal o que é o amor de mãe? Não consigo encontrar palavras para o descrever. É um amor que nunca acaba e por pior dos piores que os filhos sejam, as mães amam-nos sempre, sendo negra ou branca, todas elas têm dedicação em ser mãe, até porque exercer essa acção não é assim tão fácil. É mesmo muito difícil de explicar, arranjar palavras, descrever e compreender este sentimento forte que se sente pelos seus filhos, mas mãe de verdade antes de ser amiga, companheira, e fazedora das maiores atrocidade em função dos seus filhos, abdica de várias coisas e mesmo assim não se arrepende. É um amor protector, um amor que nos proporciona segurança. É um amor que tem consigo uma paixão avassaladora. É um amor eterno e único. Um amor verdadeiro! É o amor de mãe.
Pesquisa:

Amor de mãe
Mãe: a palavra mais bela pronunciada pelo ser humano", Kahil Gibran.
Sentimento incondicional
Não existe outro igual
Só a mãe possui
Privilegiado, o filho usufrui

Não conseguimos mensurar
O tamanho do nosso amar
Um laço tão forte
Não acaba nem com a morte

Almas conectadas
Para sempre interligadas
Não importando o que aconteça
Passa a mão na minha cabeça

Zelando e acalentando
Nossos medos acalmando
O tempo todo do nosso lado
Filho: É sempre abençoado...
Susana Petri Martins
  
Amizade:

Para poder ser feliz:
É preciso amar quem nos ama
É preciso ser amigo de quem se ama
Sentir carinho, amor, amizade
Constituem a real base para a felicidade.

Se houver amor e felicidade
Haverá total felicidade
Quando existe apenas paixão
Pode não nos fazer bem ao coração.

Juntos, o amor e a amizade
Formam a gostosa amorzade
Uma verdadeira amizade
Feita de amor e carinho
É o verdadeiro caminho
Para a real amorzade.
Rosa:

        Numa tarde maravilhosa
        Tu vieste me visitar
        E nas mãos com um buquê de rosas
        De presente a  me ofertar

         Um buquê de rosas vermelhas
         Significado da paixão
         A cor que simboliza o amor
         E o sentimento de um coração

         A rosa vermelha é a minha preferida
         A Rosa vermelha... é pura paixão
         E com ela nos cabelos meus é apenas sedução

         Já que com rosas tu vieste
         Com as  pétalas delas me banharei
         Eperando-te vestindo pétalas, apenas pétalas vestirei!!!
Anonimo
Amor:

- Amar eficazmente a alguém é recusar-se a aceitar a sua caricatura. Rasgar todas as mascaras é a condição para que apareça a verdadeira face humana, no esplendor da sua verdade.
- Amar é a sentir na felicidade do outro a própria felicidade.
- Quando o amor vos fizer sinal, sigam-no: ainda que os seus caminhos sejam duros e escarpados. E quando as suas asas me envolverem entregai-vos: ainda que a sua espada escondida na sua plumagem vos possa ferir
Autores anonimos














Se tudo for feito com amor e ingenuidade
Se todos se amarem mutuamente
Se a felicidade for eterna
Se a tristeza for mera passagem 
Se a amizade for sincera e de verdade
Se a vida for um dar acima de receber
Então descobriremos que foi em cada uma desses momentos
Que o nosso coração bateu mais forte e
Que agimos pura e simplesmente
Como seres humanos.
Vera Costa



Modulo 3 - Tecnologia - Aula 1

Na primeira aula de Tecnologia eu faltei porque estive doente por isso, perguntei aos meus colegas o que tinha acontecido na minha ausência.

No inicio da aula, a turma foi divida em dois grupos, fotografia e cinema. Eu supostamente fiquei em vídeo e dividiram-nos em 3 subgrupos que têm como objectivo realizar um filme no máximo de 15 minutos.

Em vídeo aprenderam também vários planos e imagem, como:

- Plano geral: Onde todo o corpo humano é representado.
- Plano muito geral: Onde o corpo e os objectos em redor são representados.
- Grande plano: Onde é representada a cabeça ao pescoço.
- Plano muito grande: Onde é só focada a face.
- Plano Americano: Onde se “cortava” as pernas a partir dos joelhos
-Promenor: Onde é representado um objecto, um detalhe, um olho, etc… por si próprio.

Falaram também nas cenas ( conjunto de planos interligados por filme), nas sequencias ( conjunto de cenas) e nos storyboards ( planeamento das várias cenas). E para além disto tudo ainda experimentaram um programa de sincronização de falas em animação.

Modulo 3 - Projecto - Aula 1

Modulo 3

Iniciamos esta aula tirando algumas dúvidas sobre as notas e critérios de avaliação da disciplina. Iniciamos também o novo modulo e tivemos a oportunidade de assistir a um raid fotográfico realizado pelo professor. Foi-nos proposto seguidamente o desafio e tivemos de fazer o nosso conceito.

«(…) Queria ir ao encontro do gerente, que, em pose ridícula, estava já no patamar da escada, agarrado com ambas as mãos ao corrimão.
Mas, ao tentar encontrar um apoio, caiu imediatamente, com um pequeno grito, sobre as muitas patas. Mal isto aconteceu, sentiu, pela primeira vez nesta manhã, uma sensação de bem-estar físico: as perninhas estavam bem assentes no chão, obedeciam perfeitamente, como ele, para sua alegria, pôde constatar. Até sentia como elas estavam dispostas a levá-lo aonde quisesse ir, e convenceu-se de que a cura definitiva de todos os seus males estava próxima. (…)»

 
(“A Metamorfose”, Franz Kafka)


Desafio:
“(…) Até sentia como elas estavam dispostas a levá-lo aonde quisesse ir (…)”  
Vais agora caminhar pelo mundo… Por onde andas e o que encontras?


Conceito:
Eu caminho por um mar de rosas com e sem espinhos à procura do amor, da ternura, do carinho e da felicidade no mundo que me rodeia.

quarta-feira, 15 de dezembro de 2010

Maqueta

Relatório das aulas:

Na primeira aula no dia 5/11/2010 fizemos uma breve apresentação e vimos um power point. Nesse power point ficamos a saber algumas coisas sobre ourivesaria, como:

A ourivesaria divide-se entre a joalharia e a pratearia e os materiais utilizados na ourivesaria são:
- Cobre (cu) de cor vermelho. É um material maleável.
- Latão (Lu+2N) de cor amarelo.
- Prata (ca) que é só utilizada no 11º ano.

As técnicas utilizadas na ourivesaria são:
- Serragem (consiste em fazer recortes e aberturas).
- Conformação (dar volume ao metal).
- Dobragem (dobrar a peça). Nesta técnica trabalha-se sobre o metal para que este se estenda em várias direcções. Os materiais utilizados são o martelo, a chapa e a embutideira.
- Soldagem (ligação dos elementos). Os materiais utilizados são a tesoura e o liquido tincal para proteger o metal.
- Filigrana (trabalho rendilhado e detalhado).
- Chatelaine (consiste num objecto em que estão pendurados diversos acessórios na peça principal)

 Na cozedura os objectos/utensílios usados são:
- Solda de prata fundida
- Tesoura
- Tincal
- Ácido sulfúrico e água


Nesta aula também pudemos ver livros com peças de Ourivesaria de vários artistas, tirar as nossas próprias ideias a partir das peças contidas nos livros e desenha-las. Algumas das peças que desenhei foram:


Na segunda aula no dia 12/11/2010, vimos um power point e falamos sobre a evolução da ourivesaria ao longo das épocas.

Uma jóia é algo que apreciamos, que merecemos usar mesmo que seja só por um instante.
Na pré-história, os povos (paleolítico e neolítico) eram nómadas mas, passaram a ser sedentários. Nesta época não existia peças feitas de metal e só na passagem da pré-história para os povos gregos e romanos é que se descobriu o metal.
Na Grécia e na Roma já havia a utilização de metais, isto é, houve um grande avanço não só na construção destas mas, também nas técnicas utilizadas. Utilizavam a técnica da filigrana (fios entrelaçados que formam uma espécie de renda). Os gregos era muito ligados à religião e as suas ligas metálicas foram iniciados por estes. No power point vimos um anel romano feito em ouro e calcedónia, era um anel com propaganda política. Com isto concluímos que os romanos iniciaram o uso de anéis.
Na idade média vimos um pendente relicário, que era onde guardavam relíquias (coisas com valor como por exemplo ossos). Era feito em prata. Neste período existe um maior uso de pedras.
Na época dos descobrimentos as peças eram relacionadas com a navegação, o mar, entre outros factores relacionados com estes. Havia o uso de pedras preciosas como por exemplo pérolas. Havia também o uso de esmalte (vidro triturado que tem cor) e havia um carácter religioso.
No século XVIII os portugueses trouxeram muitas pedras do Brasil e no século XIX começou a haver a aplicação de pinturas e simplificação das formas. Na revolução industrial os produtos ficaram mais acessíveis e baratos.
No período da arte nova começou a haver preocupação com os direitos de autor. O protagonismo do ouro foi desaparecendo e começaram a utilizar mais o marfim. A joalharia era direccionada para a duquesa. Algumas das diferenças entre as obras de Lalique e a joalharia do século XX são que Lalique produz sem pensar no comprador. Vai criando também sempre em função da sua temática e há sempre um tema específico neste caso para a duquesa. Nas peças a forma das pedras eram mais aleatórias, utilizavam-se vários tipos de materiais e tendo uma forma de construção diferente.
No século XX começou a haver o uso de novos materiais, linguagens, formas abstractas e o cruzamento de várias cores.
Para além do power point experimentamos na segunda metade da aula os vários tipos de materiais.
Nas aulas dos dias 19 e 26 de Novembro de 2010, começamos a realizar as nossas peças de ourivesaria.



Na 5ª aula do dia 3/12/2010, fizemos a apresentação de uma jóia escolhida por cada um.
A minha peça escolhida foi o “Cheio de Ramo” de Liliana Guerreiro.
Liliana Guerreiro fez o Curso Técnico Profissional de Artes Gráficas na Escola Profissional de Artes e Ofícios de Vila Nova De Cerveira e a Licenciatura no Curso de Artes, opção Joalharia, pela escola Superior de Artes e Design de Matosinhos.
É reconhecida internacionalmente pela sua habilidade em conjugar a tradição e a contemporaneidade única e pelas suas peças em filigrana.
É a criadora portuguesa que fez renascer esta arte centenária portuguesa e a prata e o outro são os seus materiais de eleição.
Sobre a peça: 
      Peça: “Cheio de Ramo”
      Técnica: Filigrana.
      Técnica utilizada também como referência figurativa.
      Realizado com prata oxidada.
      A tradicional complexidade do objecto, é invertida, reduzindo-se à repetição mínima de reconhecimento da técnica.
      A parte de dentro do alfinete representa o Ramo.
      Função: Pregadeira
      Realização: 2007
      Medidas: 50mm x 95mm
Na próxima aula (6ª aula) no dia 17/12/2010 iremos apresentar as nossas peças.